Estas dinámicas funcionan con cualquier grupo de ESO y no necesitan preparación previa. Puedes usarlas para abrir una unidad de poesía, para el tiempo de lectura o para preparar un encuentro de autor.
Dinámica 1
«Nadie sabe que…»: el poema de la anáfora
Objetivo. Descubrir la anáfora escribiéndola y perder el miedo a la página en blanco.
- Lee en voz alta un poema breve construido con anáfora y pregunta qué se repite y qué efecto tiene.
- Escribe en la pizarra el comienzo «Nadie sabe que…».
- Cada alumno escribe entre seis y diez versos que empiecen igual. Vale lo cotidiano y vale lo secreto.
- Voluntarios leen en voz alta. Comentad qué verso sorprende más y por qué.
Variante. Cambia el comienzo por «Me acuerdo de…» o «Todavía…».
Dinámica 2
Poesía de borrado
Objetivo. Crear un poema a partir de un texto ajeno eligiendo solo algunas palabras.
- Reparte una fotocopia por alumno.
- Pide que lean la página y rodeen a lápiz las palabras que les llamen la atención.
- Con esas palabras, en el orden en que aparecen, deben formar un poema breve.
- Tachan en negro todo lo demás. El resultado es un poema y una imagen a la vez.
- Exponed los trabajos en el aula o en el pasillo.
Variante. Hazlo con una página de la lectura obligatoria del trimestre.
Dinámica 3
El mismo momento, en prosa y en verso
Objetivo. Entender la diferencia entre prosa y verso escribiendo el mismo contenido de las dos maneras.
- Pide que elijan un momento concreto de su semana: una conversación, un olor, una espera.
- Primero lo cuentan en prosa, en un párrafo de cinco o seis líneas.
- Después lo convierten en un poema de seis a ocho versos, eliminando lo que sobra.
- Por parejas, comparan las dos versiones: ¿qué se ha perdido y qué se ha ganado?
Variante. Parte de un fragmento en prosa de El Autor y reescribidlo en verso.
Dinámica 4
Cadáver exquisito
Objetivo. Escribir en grupo y experimentar con el azar y la imagen poética.
- Forma grupos de cinco o seis.
- El primero escribe un verso y dobla la hoja de modo que el siguiente solo vea la última palabra.
- Cada miembro añade un verso siguiendo la misma regla.
- Al final, desdoblad la hoja y leed el poema completo en voz alta.
- Elegid entre todos el título del poema.
Variante. Fijad antes un tema común: el mar, el instituto, el miedo.
Dinámica 5
Un programa de radio en clase
Objetivo. Leer en voz alta con intención y trabajar la expresión oral.
- Por grupos, eligen un tema y preparan un programa de radio de tres minutos.
- El programa incluye una breve presentación, la lectura de un poema (propio o del libro de lectura) y un comentario.
- Ensayan la lectura en voz alta, cuidando pausas y ritmo.
- Graban el programa con el móvil y lo escucháis juntos en clase.
Variante. Es la actividad que hicimos con los alumnos en los encuentros de Cáceres y Trujillo.
Cómo evaluarlas
Más que la calidad del poema, valora el proceso: que el alumno se atreva a escribir, que use el recurso trabajado y que sepa explicar una elección suya. Una breve reflexión escrita al final («¿Qué verso cambiarías y por qué?») te da mucha información.
¿Y después?
Si tu grupo ha disfrutado escribiendo, el siguiente paso puede ser leer un libro completo y conocer a su autor. Así funcionan mis encuentros de autor.